Cómo introducir el tema medioambiental en una clase dirigida a adultos? Cómo tratar el tema de los Refugiados de manera clara y que genere concienciación en el alumnado? Qué herramientas didácticas utilizar para explicar la diferencia entre multiculturalidad y interculturalidad?
En las dos jornadas formativas organizadas en el CFPA de Paterna se ha intentado dar una respuestas a estas y a otras preguntas.
Las jornadas, celebradas en el marco de las actividades del Centro: “Talleres para el Desarrollo”, estaban dirigidas tanto a profesores/as como a los alumnos/as y han tratado dos temas en particular: La sostenibilidad Ambiental y la Ciudadanía Global.
La profesora involucrada en la actividad ha sido formada en las herramientas didácticas con las cuales trabajar estos temas, considerados prioritarios por la Directora del Centro. Junto con el personal del proyecto, ha organizado las dos sesiones entorno a dos ejes: la presentación de un marco teórico general y el desarrollo de una actividad más participativa, que fomente el proceso de reflexión-acción en el alumnado.
La primera jornada ha desarrollado el tema de la Sostenibilidad ambiental y sus relaciones con los patrones de consumo. Se ha presentado a los alumnos/as la teoría de la huella ecológica, y cómo nuestras acciones a diario pueden afectar más o menos el medioambiente. Las alumnas se han mostrado muy participativas, mientras la profesora dinamizaba la reflexión.
Al final de la sesión se ha proyectado el documental “Las cinco fases del cambio climático” elaborado por Bill Nye para National Geographic.
La segunda sesión formativa se ha dedicado a las Migraciones, Interculturalidad y Ciudadanía global. El personal del proyecto ha presentado una dinámica participativa innovativa, pensada para introducir el tema de la Globalización y de los enlaces entre diferentes culturas y para romper el hielo sobre una temática tan compleja como la Interculturalidad. La dinámica se ha dirigido a las alumnas, Todas mujeres mayores y ha ofrecido un simulacro a la profesora que asistía a la sesión, para que pueda adoptar estas y muchas otras dinámicas contenidas en nuestros manuales, a lo largo de sus clases.
El desarrollo de los contenidos teóricos ha permitido reflexionar también sobre las Migraciones y sobretodo la actual crisis de los refugiados.
El momento participativo, como siempre con este grupo de alumnas, ha sido muy interesante y ha permitido que salieran muchos más temas, como por ejemplo la discriminación de género la definición de los conceptos de “Cultura” e “identidad”.
